John Dewey
Biografía:
Nació el 2 de octubre de 1859 en
Burlington Vermont, Estados Unidos, fue filósofo, psicólogo y pedagogo
estadounidense, su metodología y filosofía estuvieron influenciadas por las
ideas de Hegel.
Es conocido por ser uno de los fundadores
del pragmatismo y fue la figura más representativa e la pedagogía progresista
en EE.UU.
Principales aportaciones a la educación:
John Dewey ha sido uno de los
representantes más ilustres de la filosofía experimental en la
pedagogía.
Sus ideas pedagógicas estuvieron
profundamente unidas al pragmatismo.
Se debe aprender haciendo, resolviendo
problemas concretos y personales, y no escuchando.
Decía que para llegar a la finalidad
formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres etapas primordiales:
1. Los hechos y
acontecimientos científicos.
2. Las ideas y
razonamientos.
3. La aplicación de
resultados a nuevos hechos específicos.
La propuesta metodológica de Dewey consta
de cinco fases:
1. Consideración de
alguna experiencia actual y real del niño.
2. Identificación
de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
3. Inspección de
datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viable.
4. Formulación de
una hipótesis de la solución.
5. Comprobación de
la hipótesis por acción.
La educación.
Es proceso de vida y no una preparación
para la vida posterior.
Dewey llego a chicago con la idea de
establecer una “escuela experimental” por cuenta propia.
En 1984 expresó que
“cada vez tenía más presente en su mente la imagen de una escuela”: una escuela
cuyo centro y origen sea algún tipo de actividad verdaderamente constructiva,
en la que la labor se desarrolle siempre en dos direcciones: por una parte, la
dimensión social de esta actividad constructiva, y por otra, el contacto
con la naturaleza que le proporciona la materia prima.
Dewey defendió, que la labor teórica en
contacto con las exigencias de la práctica, constituirá el componente
fundamental de un departamento de pedagogía (“el elemento esencial de todo
sistema”).
En enero de 1896, abre sus puertas la
escuela experimental de la Universidad de Chicago, que pronto paso a llamarse
“escuela Dewey”. Las hipótesis que se experimentaban en ese laboratorio eran
estrictamente las de la psicología funcional y la ética
democrática.
La escuela de Dewey
Se basaría en un método experimental y
además desarrollaría en el niño las competencias necesarias para que este fuese
capaz de resolver los problemas que se planteasen.
En esta escuela, el alumno debía ser capaz
de aprender a investigar y explorar, además una condición indispensable
sería sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia. De esa
manera, podría reaccionar siempre con interés, flexibilidad y curiosidad ante
nuevas situaciones, así como responder de manera creativa.
Las aulas que se conformasen estas
escuelas, serían laboratorios sociales, en los cuales se emplearían distintos
métodos y materiales: además deberían tener un espacio, para que el niño se
dedicara a trabajar en lugar de escuchar.
El alumno.
Dewey dijo que los niños no eran limpias
pizarras pasivas: que en cambio eran activos y que tenían consigo interés. Y
que por ello cuando el niño llegaba al aula “ya era interesante, activo y la
función de la educación, radicaría en tomar a su cargo esta actividad y
orientarla”.
En esta escuela, era el alumno quien debía
asumir el papel activo.
Los alumnos debían aproximarse a las
asignaturas como conjuntos de materiales que mantendrían nexos con
acciones que desarrollarían después en un futuro.
Papel del maestro.
Sostenía que los profesores debían ser
capaces en la docencia, ya que deben buscar estrategias didácticas que
desarrollen y estimulen las facultades activas de los alumnos. De tal manera,
que se construyera un entorno, donde las actividades inmediatas del alumno se
enfrentaran a situaciones problemáticas que requerían de conocimientos teóricos
y prácticos.
Que el alumno asumiese el papel activo en
este modelo de escuela, trajo consigo cambios importantes en las funciones del
profesorado. De esta forma el profesor se convertiría en el guía del alumno y
ejercerá como exponente de los intereses del grupo de los alumnos.
Aportaciones a la escuela actual.
La educación actual fundamenta su base a
las ideas pedagógicas propuestas por Dewey.
Esta consiste en que será el alumno quien
experimente y descubra en mundo en forma autónoma, y el docente solo será el
guía.
Su huella ha quedado notablemente
impregnada en el ámbito de la reforma educativa, que hoy en día, todavía sigue
implícita.
Referencias:
Bibliografía
GADOTTI, Moacir. Historia de las
ideas pedagógicas. México: Siglo XXI, 2000
ANGULO, Félix. Pedagogías del siglo XX.
Barcelona: Cisspraxis, 2000
BOWEN, James. Teorías de la
educación. México: Limusa, 1979
